बच्चे सभी स्टार एथलीट नहीं हो सकते। यहां बताया गया है कि स्कूल अधिक छात्रों को खेलने के लिए कैसे आमंत्रित कर सकते हैं

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स्कूल वर्ष के अपने आखिरी टेनिस मैच में जाने पर, हाई स्कूल के सीनियर लोरिस न्जोउकेउ को पता था कि वह सीधे सेटों में हार सकते हैं। वह पश्चिमी मैरीलैंड में क्षेत्रीय प्रतियोगिता के दौरान दिन के पहले मैचों में से एक के लिए निर्धारित था, दूसरे स्कूल के एक छात्र के खिलाफ जिसने पिछले साल चैंपियनशिप जीती थी।  “तो यह वास्तव में शुरुआत में अच्छा नहीं लग रहा था,” वह हंसता है। “मेरा लक्ष्य निश्चित रूप से रैलियों को जारी रखना और गति बनाए रखना था और बस मज़े करना भी था।”  हाई स्कूल के खेलों में कभी-कभी “मज़ा” मिलना मुश्किल होता है। कॉलेज एथलेटिक छात्रवृत्ति के लिए शिकार करते हुए, कई छात्र और परिवार सभी में जाते हैं – प्राथमिक विद्यालय से एक खेल और यहां तक ​​कि एक स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हुए। यह बड़ा व्यवसाय भी है – पूरे युवा खेल उद्योग का मूल्य $19 बिलियन डॉलर है, जो NFL से अधिक है।
सभी उम्र के बहुत सारे बच्चों के लिए, खेल उनके लिए काम नहीं कर रहे हैं। आधे से भी कम बच्चे खेल खेलते हैं, और जो ऐसा करते हैं वे लगभग तीन साल तक खेल से जुड़े रहते हैं और 11 साल की उम्र तक खेल छोड़ देते हैं। यही कारण है कि बहुत सारे बच्चे खेल के कुछ बड़े लाभों से वंचित हैं, जिनमें स्थानिक जागरूकता, शारीरिक गतिविधि, और टीम कौशल।
तेजी से खेल शिक्षक, स्वास्थ्य शोधकर्ता और माता-पिता इस प्रवृत्ति के खिलाफ जोर दे रहे हैं और तर्क दे रहे हैं कि खेल खेलना सभी बच्चों के लिए होना चाहिए।
पिछले कुछ महामारी के वर्षों के दौरान, शारीरिक गतिविधि गिर गई, जबकि मोटापे की दर और मानसिक स्वास्थ्य चुनौतियों में वृद्धि हुई, एस्पेन इंस्टीट्यूट स्पोर्ट्स एंड सोसाइटी प्रोग्राम के टॉम फारे और जॉन सोलोमन ने 2022 हैंडबुक फॉर रीइमेजिंग स्कूल स्पोर्ट्स में नोट किया। इसी समय, खेलों में रुचि बढ़ी है, जो “स्कूलों को खेल के प्रति अपने दृष्टिकोण को फिर से परिभाषित करने का एक ऐतिहासिक अवसर प्रस्तुत करता है,” वे लिखते हैं।

लेकिन स्कूल खेलों में अधिक तरह के छात्रों के लिए जगह बना सकते हैं। व्यवहार में यह कैसा दिखता है, इसका एक उदाहरण है नोज़ौकेयू का हाई स्कूल – फ्रेडरिक काउंटी, एमडी में टस्करोरा हाई। इस स्कूल ने खेल में सभी क्षमता स्तरों के बच्चों को प्राथमिकता देने के लिए अपने एथलेटिक्स कार्यक्रम को बदल दिया। यह युवा खेलों को संभालने के लिए एक मॉडल है, लेखक और एथलीट लिंडा फ्लानागन का तर्क है, जिन्होंने टेक बैक द गेम नामक युवा खेलों के बारे में अपनी पुस्तक में स्कूल पर प्रकाश डाला।
यहाँ बताया गया है कि टस्करोरा हाई कैसे काम करता है – साथ ही कुछ मार्गदर्शक सिद्धांत कि कैसे स्कूल खेल के मज़े में अधिक बच्चों को शामिल करने में मदद कर सकते हैं।

लोरिस न्ज़ोउकेउ ने टस्करोरा हाई में तीन साल तक टेनिस खेला। वह सराहना करते हैं कि उनका स्कूल “लोगों को वास्तव में संलग्न होने के लिए बहुत सारी जगह देता है, भले ही वे विश्वास न करें कि वे सबसे मजबूत हैं … यह खेल में विकसित होने में सक्षम होने का भरपूर अवसर देता है।” सेलेना सीमन्स-डफिन / एनपीआर कैप्शन छिपाएं
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सेलेना सीमन्स-डफिन / एनपीआर
लोरिस न्ज़ोउकेउ ने टस्करोरा हाई में तीन साल तक टेनिस खेला। वह सराहना करते हैं कि उनका स्कूल “लोगों को वास्तव में संलग्न होने के लिए बहुत सारी जगह देता है, भले ही वे विश्वास न करें कि वे सबसे मजबूत हैं … यह खेल में विकसित होने में सक्षम होने का भरपूर अवसर देता है।”
सेलेना सीमन्स-डफिन / एनपीआर सभी स्वाद और प्रतिभाओं को अपील करने के लिए विभिन्न प्रकार के खेल पेश करें
टस्करोरा लगभग 1,600 छात्रों के साथ काफी बड़ा स्कूल है – 40% श्वेत, एक चौथाई हिस्पैनिक, एक चौथाई काला। एक तिहाई छात्रों को मुफ्त या कम लंच मिलता है।
इनमें से आधे छात्र स्कूली खेल खेलते हैं, जो कि 39% भागीदारी के राष्ट्रीय औसत से काफी ऊपर है। “यह बहुत बढ़िया है,” टस्करोरा के एथलेटिक्स और सुविधाओं के समन्वयक क्रिस ओ’कॉनर मुस्कराते हैं। “यह उन खेलों की संख्या के बारे में बताता है जो हम प्रदान करते हैं।”
टस्करोरा सहित फ्रेडरिक काउंटी स्कूल, गोल्फ, तैराकी और लैक्रोस सहित 17 अलग-अलग खेलों की पेशकश करते हैं, और अगले साल से लड़कियों के लिए फ़ुटबॉल फ़्लैग करना शुरू हो जाता है। इसमें तीन एकीकृत टीमें भी हैं, जिनमें विकलांग और बिना विकलांग छात्र एक साथ खेलते हैं – टस्करोरा की एकीकृत बोक्से टीम ने इस वर्ष मैरीलैंड की राज्य चैंपियनशिप जीती।
विविधता महत्वपूर्ण है क्योंकि हर कोई फुटबॉल, बास्केटबॉल या बेसबॉल खेलना पसंद नहीं करता है, केनेसा स्टेट यूनिवर्सिटी में स्वास्थ्य और शारीरिक गतिविधि नेतृत्व के प्रोफेसर ब्रायन कल्प कहते हैं।

“क्या हो सकता है कि यदि आप एक स्कूल प्रणाली में हैं, उदाहरण के लिए, आपके पास अफ्रीकी-अमेरिकी छात्रों की एक बड़ी संख्या है, और आप कहते हैं, ‘ठीक है, मैं बास्केटबॉल प्रदान करने जा रहा हूं और मैं जा रहा हूं फुटबॉल प्रदान करें, ‘- आपने मूल रूप से उनके भाग्य को डिजाइन किया है,” वे कहते हैं। यदि कोई छात्र इनमें से किसी भी खेल में अच्छा नहीं है या उसे यह पसंद नहीं है, तो वे बताते हैं, उन्हें ऐसा लग सकता है कि उनके लिए खेल में कोई जगह नहीं है।
फेंसिंग या जिम्नास्टिक जैसे विकल्पों की पेशकश करने से छात्रों को यह पता लगाने में मदद मिल सकती है कि क्या क्लिक करता है। “ऐसी चीजें हैं जो प्रभावित करती हैं कि लोग किस प्रकार के विकल्प चुनते हैं: क्या वे स्कीयर हैं? क्या वे तैराक हैं? क्या वे धावक हैं?” Culp का कहना है कि जब वह क्रॉस कंट्री दौड़ता था, तो वह खुद अपने वरिष्ठ वर्ष तक एक विश्वविद्यालय का खेल नहीं खेलता था।

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